Escuela de Padres: 16 Normas

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Esto es muy útil tanto si tienes hijos que juegan al baloncesto… como si no. Si vas a ver partidos de cantera en los que los niños se forman mientras aprenden a amar el deporte. Si te gusta el baloncesto, lee estas normas y compártelas. Son las reglas básicas para que todos disfruten del deporte de la canasta:

1. Padres… deben aceptar el hecho de que este es el viaje de su hijo, no el suyo. No vivan a través de ellos. Ponga su atención en ser un apoyo y fomentarles este deporte

2. Padres… es verdad. Los entrenadores tienen favoritos (Sí, aunque sea baloncesto formación). Favorecen a los jugadores que dan al equipo la mejor oportunidad de ganar pero también (y es lo importante) que tienen grandes actitudes, que trabajan duro todos los días, que asumen mejor su papel (independientemente del rol que tengan) y que lo apoyan. Si usted piensa como entrenador y no como su hijo, es más que probable que falle en algunos de los roles.

3.Padres… debéis saber que los entrenadores quieren ganar. Quieren ganar, a veces, mal. Si su hijo le ayuda a ganar… van a jugar. Si no… no lo harán.

4.Padres… muchas de las veces, el entrenador de su hijo está en una mejor posición para evaluar y determinar el tiempo que tiene que estar en pista porque ven entrenamientos, prácticas, reuniones, sesiones de vídeo y partido (donde los padres sólo ven encuentros).

5.Padres… muchas de las veces, a través de la experiencia y el desarrollo profesional, los entrenadores suelen tener un mejor coeficiente intelectual de baloncesto y de comprensión general del juego, entonces no es lo correcto cuestionar X de un entrenador o su capacidad para juzgar el talento.

6. Padres… dejen de entrenar a… su hijo desde la grada. La única voz que un jugador debe recibir junto con las instrucciones es la de su cuerpo técnico. Anima a ellos todo lo que quieras, pero no trates de ser entrenador. Ese no es tu trabajo.

7. Padres… que aman a su hijo más que a nada en el mundo. Uno siempre quiere lo mejor para ellos (lo cual es comprensible y respetable). Sin embargo, la obligación de un entrenador es hacer lo que es mejor para el equipo. En muchos casos, lo que quiere para su hijo y lo que es mejor para el equipo no es congruente.

8. Padres… que nunca deberían discutir una estrategia con otro jugador, con el entrenador o con su hijo. Esos 3 pilares son suelo sagrado.

9. Padres… nunca deberían entrar en el “politiqueo” sobre jugar más o menos tiempo. En serio, un entrenador nunca ha dicho esta frase en un colegio o instituto: “Yo necesito poner a jugar desde el inicio a Juan porque su madre piensa que no está jugando lo suficiente”.

10. Padres… deberían animar a su hijo a que le comunicara cualquier problema, pregunta o preocupación que tengan con su entrenador y tener una reunión. Como padre, tienes el derecho de ir a un entrenamiento, simplemente a observar, pero nunca debe entrar en una discusión entre su hijo y el entrenador.

11. Padres… no hablen del entrenador de su hijo en el camino a casa o en la comida. Los comentarios agresivos como “Tu entrenador no sabe lo que está haciendo contigo” o “Yo no creo que tu no debas jugar más”.  No consueles a tu hijo (aunque es lo que desees) porque tendrá una mala actitud y le servirá para poner excusas… las cuales son inaceptables.

12. Padres… si su hijo no está teniendo los minutos que crees que merece o si pierden un partido difícil… usen la poderosa herramienta de la enseñanza. Enseñádselo. Enséñale que en el futuro puede conseguirlo con un resultado diferente.

13. Padres… paren de meterse con los árbitros. Es un mal ejemplo y encima te hace parecer un estúpido. Los árbitros lo hacen lo mejor que pueden. En muchas ocasiones, los árbitros tiene la mejor posición y entienden mejor que tu las reglas para pitar lo correcto, entonces, haz de padre. Una declaración así no te hace bien, “¿Podemos parar el juego? Lo siento a todos. La madre que está gritando tiene razón. Su hijo ha hecho falta en la última jugada”.

14. Padres… es muy poco probable que tu hijo sea un profesional. De hecho, estadísticamente, solo un pequeño porcentaje jugará en la universidad o a nivel profesional por lo que vamos a disfrutar del viaje. Los días de partido acabaran antes de que te des cuenta. El baloncesto es un vehículo para enseñarle sobre lecciones de la vida que necesitará cuando crezca.

15. Padres… no empujen a su hijos demasiado. Está bien recomendar. Esta bien que tengas a tu hijo en un alto nivel… pero no le fuerces a hacer tiros extras o entrenamientos adicionales. Eso tiene que venir de él, no de ti. Si ellos eligen ese camino, se su apoyo. Si ellos no lo eligen, si quiere hacer lo mínimo, con el tiempo aprenderán una lección en su vida (no hacer equipo, no jugar más, etc.)

16. Padres… una de las mejores cosas que puedes hacer es llevarte bien con el entrenador de tu hijo.

Fuente: Betterbasketball

Articulo: ¿Se aprende más de las derrotas, o de las victorias?

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Hace unos días planteé un debate sobre la idea que me rondaba desde hacía semanas: ¿Se aprende más de las derrotas como nos han hecho creer, o de las victorias?

Hablé con entrenadores consagrados, con entrenadores de formación, con profesores/entrenadores, jugadores tanto profesionales como en formación…o sea a todo aquel que conocía lo asaltaba…usé las redes sociales para difundir la idea y crear el debate, y en estas líneas os dejo algunas conclusiones del debate y la reflexión, sin que dichas ideas sean más que mi reflexión sobre la idea, una vertiente nueva, que quizás debamos explotar.

Tengo dudas si debemos diferenciar entre el profesionalismo y la formación, puesto que el fin es el de aprendizaje.

Así que vamos con ello:

¿Cuál es el significado básico de ganar?

Ganar es superar obstáculos para alcanzar un objetivo, pero debemos tener mucho cuidado, puesto que el valor de la victoria no es, o al menos no debe, ser mayor que el valor del objetivo alcanzado, ahí debemos ser muy insistentes con los chicos, para ir encaminándolos a victoria como sinónimo de conseguir objetivos de logro (educarlos en ello).

Y al igual que en lograr la victoria, el lograr el objetivo puede no ser tan valioso como la experiencia que puede obtenerse del esfuerzo para superar los obstáculos que se presentan. El proceso, si trabajamos en él, debe ser más gratificante que la victoria en sí.

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Si educamos en el hecho que es necesario tener obstáculos difíciles que superar, es fácil ver los verdaderos beneficios que se pueden obtener, cambia la percepción que tenemos del rival:

El rival es quien pone los obstáculos, y por tanto coopera en nuestro aprendizaje.

La competición es nuestro examen semanal.

Viéndolo así nadie es derrotado. Ambos equipos se benefician de los esfuerzos de unos y otros en poner los problemas. Los dos se hacen más fuertes y cada uno participa en el desarrollo del otro. Esta actitud puede causar muchos cambios en la forma en que enfocamos un partido: Se juega para ganar, pero ganar a nosotros mismos, en conseguir mejorar.

El partido en sí cambia:

Debemos jugar cada canasta para ganar. No nos debemos preocupar por ganar o perder el partido, sino únicamente por emplearnos al máximo en cada canasta/defensa porque ahí es donde reside el verdadero valor. Esforzarse al máximo quiere decir concentración, determinación, disciplina y confianza por tanto requiere el máximo esfuerzo mental y físico.

La competición es parte pues del proceso de aprendizaje y la cooperación del rival es fundamental.

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Hace poco corrió por las RRSS una frase del mítico entrenador, Bobby Knight <<La mayoría de personas tienen el deseo de ganar, pero muy pocas tienen el deseo de prepararse para ganar>>.

En esta frase tan simple y profunda planteamos la preparación para ganar:

Hay una gran diferencia entre preocuparse por ganar y preocuparse por hacer el esfuerzo necesario para ganar.

Si sólo nos preocupamos por ganar, estamos pendientes de algo que no podemos controlar, el rival juega, incluso la suerte juega. Esa implicación emocional en unos resultados que no podemos controlar, puede desembocar en ansiedad, en presión.

Atendamos pues a aquello que sí podemos controlar que es el esfuerzo que empleamos para ganar. Hacer lo mejor posible en cada momento. De esta forma, la energía que, de otra manera, habría sido consumida por la ansiedad y sus consecuencias, va a poder ser usada para ganar cada momento del partido.

Jugamos, competimos contra nosotros cada segundo del partido.

¿Qué pasa cuando se gana?

La situación de victoria produce un clima en el equipo de euforia, de confianza, de creer que estamos haciendo las cosas bien, el entorno que tanto influye está calmado.

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Si conseguimos aprovechar esta situación, si conseguimos invertir el mismo tiempo en el estudio de la victoria que en el de la derrota (hablo siempre de nuestro equipo), ¿qué pasaría?

Tenemos que tener cuidado siendo muy objetivos, nosotros debemos conocer la situación, el clima del equipo, pero a la hora de reflexionar, debemos ser muy sinceros, críticos y evaluar aquella victoria o derrota (Buena derrota, mala victoria –idea de Txema Castro-) con total imparcialidad emocional.

Victoria, derrota en formación:

El tema de victoria y derrota sé que es ambiguo en formación, pues una buena derrota (conseguir los objetivos de logros marcados) o una mala victoria (no conseguirlos), podrían formar parte de nuestro marcador particular, pero perderíamos la acción emocional que os comentaba al principio.

Deberíamos tener un equipo y un entorno (qué importante el entorno…) muy maduro para conseguir regirnos por objetivos de logro, frente a marcador.

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La derrota nos saca las deficiencias que tenemos de una forma muy clarividente, para sacar conclusiones de la victoria necesitamos un mayor esfuerzo, pues estamos acostumbrados a buscar lo “malo” frente a lo “bueno”.

Lo que pretendo es buscar acciones a imitar. Crear una estructura sólida que nos aporte unas herramientas de actuación. Potenciar lo que deseamos. Potenciar la confianza, hasta el lenguaje corporal de nuestros chicos, así que cambiemos el chip:

¿Y tú quieres aprender perdiendo o ganando? YO SIEMPRE GANANDO. Y SI NO PUEDO, PUES APRENDERÉ DE LA DERROTA.

Álex Perez

http://entrenaconalexperez.com/

Articulo: La vulnerabilidad como revulsivo

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“La confianza es un espacio donde uno se permite ser uno mismo para sentirse seguro al ser vulnerable” Ana Sanucci.

Llevaba con mi equipo una racha de 7 derrotas. Caprichos del destino, 10 años después de mi peor racha como entrenador, con 8 en Manresa (ver post “La otra cara del fracaso. 10 años de aprendizajes”) . Hasta ahora, en mis reflexiones, clases y cursos sobre liderazgo hablaba de todos mis errores en la gestión mental-emocional, que me llevaron a no ser capaz de romper esa racha en ese momento. Ahora podré también explicar las diferencias en mi liderazgo comparando ese momento con el vivido estas semanas. Tres días después, comparto unas reflexiones pausadas al respecto.

Y en primer lugar, y antes que nada, decir que hay muchos factores, muchos, que no dependen solamente del entrenador, para romper o no romper la racha. Respuestas de jugadores, de directivos, la suerte en los finales de partido, o la mala suerte, lesiones, momentos de calendario, acierto o desacierto del rival, etc… Y la suma de esos factores es lo más importante. Luego hay un porcentaje, del cual no tengo ni idea, pero seguro que relevante, que se refiere al liderazgo del entrenador. Sobre ese porcentaje, sea un 5% o un 25%, hablaré.

Primer Paso. Hacerte responsable y no culpable y culpador. “Si mi equipo (mis jugadores) no juega como sabe y puede, a pesar de que lo intentan, me respetan y trabajan duro, es que mi liderazgo está equivocado. Y no sé en qué, porque si lo supiese, ya estaría haciendo las cosas diferentes”

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Segundo Paso. Vulnerabilidad. Asumir imperfección. Manifestar sin filtros a personas de confianza cómo te sientes realmente. Y no pretender que “soy fuerte” y “no pueden ver como me siento, porque me podrían hacer daño”. Poder expresar como te sientes, como estás realmente, hace que los que te quieren bien, lo aprovechen…. para ayudarte, cada uno a su manera. Te das cuenta que hay gente que realmente confía en ti en esos momentos. Gente del club, y de fuera.

Tercer Paso. Humildad. Pedir, recibir y aceptar consejos y ayuda de otros entrenadores, y también, si hace falta, como ha sido el caso, de un psicólogo deportivo, Joan Vives. Es impresionante lo que la gente te puede ayudar si se lo pides de verdad.

Cuarto Paso. Perspectivas. Valorar distintas posibilidades, tomar un tiempo para evaluar las distintas opciones. Recabar información de cada una de ellas.

Quinto Paso. Decisiones. A partir de elegir una de las perspectivas, realizar cambios de modelo, estilo, prioridades, rotaciones, roles, metodologías, recursos tácticos, fichajes. No es una sola decisión, son muchas a la vez. Por eso es importante tomar un tiempo para dar una respuesta estratégica (planificada y multi-dimensional) y no solamente táctica (respuesta reactiva).

Sexto Paso. Determinación. Plan de acción masivo
. Llevar a la acción, con convencimiento, el conjunto de decisiones tomadas. Acto de fe/confianza. Ni hacerlo a medias ni con dudas. Las dudas son buenas y hay que afrontarlas hasta resolverlas. Una vez decidido el camino, seguir por ahí con todo.
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Séptimo Paso. Coherencia. Las constantes pequeñas acciones, decisiones, reflexiones, diálogos internos, dentro y fuera del equipo, alineadas con todas las conclusiones realizadas después del proceso.

De todos estos pasos, para mí el clave es el 1, 2 y 3. Para romper una racha o no romperla. Porque la gran diferencia respecto a la vez que no conseguimos romper la dinámica, fue que la otra vez, yo estaba resentido, frustrado y culpabilizador con todos. Era el centro del universo, que estaba contra mí. Estaba cerrado en una falsa fortaleza y autoridad. Y cuando la culpa está en los demás, la solución también. Y esto te pone en situación de total indefensión e impotencia. El paso 4 es la capacidad creativa. Los pasos 5 y 6 son los que salen del talento baloncestístico de cada uno. Y el 7 es el liderazgo sostenible al que todos aspiramos.

Quiero insistir nuevamente en que tener jugadores importantes que quieren ayudar, aun estando lesionados, y lo hacen, como Ruben. Tener al capitán Mario casi todo el año sin jugar por diversas lesiones pero estar siempre ayudando, viviendo el día a día como nadie, y que ahora lo vamos a recuperar para esta fase decisiva. Tener a Edu, que cuando estás mal, lo ve y te viene a dar ánimos de corazón. Tener a dos bases debutantes que han tenido que aprender sobre la marcha tantas cosas este año, y que nunca han bajado la cabeza y han seguido creyendo en ellos y en el equipo. Y tener a Salva, el veterano que juega poco pero es un ejemplo diario de sacrificio y compromiso… Y a Sergi, Marc luchando con sus desaciertos puntuales, pero siempre ahí dando la cara y aportando muchísimo en el día a día. Y a los tres chicos vinculados del Bàsquet Manresa, viviendo su primera experiencia de este tipo en su difícil camino hacia un futuro profesional, y a Albert, creciendo cada día en mentalidad y capacidad…. Y tener a un Presidente y directiva que muchos clubs y entrenadores desearían, un cuerpo técnico honesto y trabajador… y podríamos seguir.

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Todo esto es lo más importante. Pero un entrenador debe saber ver eso, no creerse el centro del mundo. Y a la vez, saber que todo eso te está mirando siempre. Y que de alguna forma, de ti depende que todo esto que dan o pueden dar, sigan dándolo, no porque tú lo permitas, sino precisamente porque, sin quererlo ni saber cómo, actuando, hablando, mirando… lo puedes llegar a impedir o bloquear. Por eso hay que seguir muy alerta, cuidando lo mejor que uno pueda, todo eso que te permite entrenar.

Y mientras, la gente que opina, dirá lo fácil. “Mira, han fichado a un americano y les ha hecho ganar.” No es así. Esta es solo una parte, pequeña y seguramente imprescindible, de la solución. Quizás en la superfície sea la más importante. Pero los que hemos estado resistiendo dos meses sin ganar, sabemos perfectamente que no es así.

Gracias al basket, a mi club, a mi equipo, y a mis Entrenadores Amigos, que me permiten seguir aprendiendo cada día. Con ganas de afrontar lo que queda desde el entusiasmo y el compromiso.

“El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información” Albert Einstein

http://www.xaviergarcia.com/

Articulo: Los Valores del Baloncesto en 6 películas

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Nuestro mayor miedo no es que no encajemos, nuestro mayor miedo es que tenemos una fuerza desmesurada, es nuestra luz y no nuestra oscuridad lo que mas nos asusta” (Coach Carter)

El baloncesto es un deporte excepcional de donde podemos aprender grandes fortalezas muy aplicables a nuestra vida diaria,  quizás  sea un deporte que no sigais habitualmente pero eso tiene solución gracias a la magia del cine, esta semana en filmoterapia hablamos de los beneficios del maravilloso mundo del baloncesto a través de 6 excelentes títulos (dos documentales y cuatro películas). Que lo disfruteis.

La relación de calidad entre baloncesto y cine puede que no llegue a los niveles del boxeo (seguramente el deporte mejor reflejado en el mundo del cine) pero si que tiene un puñado de películas de calidad que consiguen transmitir muchas esas cualidades que hoy intentaremos explicar en filmoterapia. Las razones de que haya buenos títulos sobre el mundo del baloncesto son varias, su enorme popularidad en el país de Hollwood o sus grandes estrellas conocidas a nivel mundial pero la razón más importante es que el baloncesto es un generador constante de historias reales con ingredientes muy cinéfilos. Por ejemplo, la diferencia con el boxeo es clara en este sentido, mientras que las películas sobre boxeo son historias centradas muchas veces en las miserias de sus personajes (quizás ese sea la clave de su éxito al convertirlas en historias muy dramáticas), las películas sobre baloncesto son en general historias que consiguen elevarnos al mostrarnos fortalezas como el equipo, el espíritu ganador, la persistencia, la pasión o la motivación personal.

(Veamos a continuación lo que ocurrió en 2011 en un instituto de Estados Unidos para comprobar  uno de los tantos ejemplos de fortalezas en el mundo del baloncesto, recomendamos que antes de ver el video leais este artículo)

Aquí os proponemos algunas de las fortalezas del basket a través de varios títulos atractivos para cualquier público (Pondremos una película como ejemplo de cada fortaleza pero recordaros que cada una de ellas son muy visibles en cualquiera de los seis títulos)

1. EL EQUIPO

La fuerza del equipo es una fuerza inherente al baloncesto y su elemento fundamental es la sinergia, una palabra que pocos conocen pero que se convierte en una de las cualidades más poderosas del ser humano. La sinergia significa que el Todo es más poderoso que la suma de las partes, o dicho de otra manera, significa que cuando los seres humanos nos unimos, nuestro valor global es mayor que la suma de nuestras individualidades por separado. De esta manera un equipo bien estructurado puede llegar muy lejos en cualquier campo, algo que observamos muchas veces en  grupos de trabajo, organizaciones laborales o situaciones criticas de supervivencia, pero donde más se comprende la sinergia es en el deporte de equipo. En seguida nos vienen a la mente equipos de baloncesto (o de cualquier otro deporte de equipo) que han llegado muy lejos en competiciones cuando la suma de sus individualidades era menor que la de otros equipos.
Además el camino hasta llegar a una plena sinergia, para formar un verdadero equipo necesita de metas claras, autoestima, humildad, perspectiva, apertura de mente o muy buena comunicación. Por eso el baloncesto se convierte en un lugar extraordinario en donde aprender todos estos elementos y poder llegar a esa capacidad casi mágica del ser humano cuando fluye como un verdadero equipo.

(En la película Hoosiers vemos como en todo su esplendor la fuerza de un equipo muy bien liderado por su entrenador, Gene Hackman)

2. EL LIDERAZGO

Un buen entrenador de baloncesto es un ejemplo a seguir en cualquier tipo de liderazgo intergrupal, su misión es motivar al grupo y conseguir que alcancen su objetivo. El liderazgo se aprende y para ello es necesario trabajar una serie de elementos como la seguridad personal, la capacidad de motivación o una muy buena comunicación. El baloncesto nos enseña muchas situaciones en este sentido de las que podemos aprender todos estos elementos fundamentales del liderazgo.

(Basado en un hecho real vemos como en la película Coach Carter, un entrenador amateur consigue que un grupo indisciplinados de chicos de barrio logren éxitos que trascienden lo meramente deportivo)

3. LA MOTIVACIÓN Y LA SUPERACIÓN

El espíritu ganador, la competitividad y la motivación también valores muy asociados al mundo del baloncesto, son elementos necesarios para llegar lejos en un mundo tan difícil y que nos sirven de ejemplos en nuestra vida diaria al ayudarnos a entender los beneficios de una lucha efectiva por nuestras metas. Muchos jugadores de baloncesto nos muestran unos niveles altísimos de confianza en lo que están haciendo y una claridad extraordinaria en lo que quieren, claves necesarias para enfrentarse a un final de partido o a circunstancias difíciles que siempre aparecerán en nuestro camino (más sobre esta fortaleza en este interesante artículo sobre el flujo en el baloncesto) .

(Podemos encontrar grandes figuras como Michael Jordan para hablar de esta fortaleza pero queremos proponer la película Rebound: The legend of Earl ‘The Goat’ Manigault, una dura historia de superación personal, más allá del baloncesto esta película basada en un hecho real nos muestra la lucha personal de una persona contra sus circunstancias)


4. EL SACRIFICO Y LA PERSISTENCIA

El sacrifico y la persistencia son las fortalezas que nos hecen mejores y permiten alcanzar nuestras metas. La frase de Edison de que “El genio es 1% inspiración y 99% transpiración” define perfectamente esta fortaleza. Hemos escuchado a grandes figuras del baloncesto contar hasta la saciedad como entrenaban más que los demás y se sacrificaban al máximo para poder mejorar y lograr sus objetivos. En resumen, en el baloncesto como en la vida en general la actitud es mucho más importante que la aptitud.

(Camino a la Gloria, una película basada en hechos reales en donde con persistencia y sacrificio un equipo no sólo conseguirá superar metas deportivas sino superar barreras raciales muy incrustadas en los Estados Unidos de mediados del siglo XX)

5. EL RESPETO Y LA AMISTAD

El baloncesto nos enseña como la competitividad puede llegar a ser extrema pero el respeto hacia el contrincante y el compañero es un valor necesario. Un respeto que muchas veces se puede convertir en admiración y en amistad.

(Hermanos y Enemigos: Petrovic y Divac, un maravilloso documental sobre la pasión del baloncesto y la fraternidad que genera este deporte, solamente cortada por la guerra y las intolerancias étnicas)

6. LA PASIÓN

La pasión es una intensa emoción producida por un sentimiento muy fuerte hacia una persona, tema, idea u objeto. La pasión significa amar lo que se hace y disfrutar cada momento de lo que estás viviendo, nos da fuerzas para continuar ante nuestras derrotas y nos permite fluir en lo que hacemos. Muchas grandes figuras del baloncesto aman su trabajo y lo viven al máximo permitiéndoles alcanzar cotas muy altas de rendimiento y disfrute.

(Magic& Bird es un extraordinario y emotivo documental sobre la amistad, la competitividad, la rivalidad y la pasión por el baloncesto. Uno de los mejores documentales sobre el deporte que existen en la actualidad)

http://jaimeburque.com/blog/baloncesto-filmoterapia/

Articulo: Ganar nos motiva, casi ganar nos lleva a un aprendizaje continuo.

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Científicos de la Universidad de Exeter y la Universidad de Swansea, en un estudio llevado a cabo con personas con problemas de ludopatía, descubrieron que “casi” ganar, aumentaba la actividad cerebral de los jugadores, haciendo que su entusiasmo fuera muy similar a cuando ganaban realmente. Esta particularidad de nuestro cerebro, que se ha demostrado científicamente hace muy poco tiempo, ya lleva siendo utilizada desde los años 70 por la industria de las apuestas a través de los típicos “rasca y gana”, donde existe un promedio de “casi ganadores” muy alto que nos incita a que sigamos intentándolo.

Esto, que desde el punto de vista de los juegos de azar, tiene connotaciones o aplicaciones muy negativas, en otros ámbitos como el deportivo, puede ser muy importante a la hora de saber gestionar las derrotas o los fracasos. El hecho de saber que estar cerca de conseguir un objetivo tiene unos efectos en nuestro cerebro que nos motiva a seguir intentándolo, puede ser clave para redirigir el pensamiento de nuestros deportistas en esa dirección, en lugar de la desmotivación o frustración que puede provocar el no haber ganado un partido o logrado un objetivo, a pesar de haber estado muy cerca.

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En el mundo del deporte existen dos conceptos que suelen estar muy relacionados, incluso en ocasiones se emplean con el mismo significado: el éxito y la maestría. El éxito tiene que ver con el resultado de una determinada acción o suceso, por lo que estamos hablando de algo puntual o temporal. En cambio, cuando hablamos de maestría, hacemos referencia a una habilidad o destreza para realizar algo, por tanto estamos hablando de algo permanente. Según Sarah Lewis, profesora de la Universidad de Harvard, la maestría se alcanza cuando se comienza a valorar el concepto del “casi lograrlo”. Según Lewis, la maestría no es conseguir ganar torneos o tener buenos resultados en una determinada disciplina, si no la búsqueda, el aprendizaje y la constancia para alcanzar un determinado nivel de rendimiento o unos objetivos. Todo esto sólo se da si se valora la importancia del “casi lograrlo”.

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Lewis justifica su postura aportando diferentes casos en los que autores de obras maestras de la pintura o la literatura, consideraban sus obras inacabadas o incompletas, y como esa búsqueda por mejorar lo que casi habían logrado, los hizo grandes genios en sus disciplinas. Por ejemplo, Cézanne únicamente firmó un 10% de todas sus pinturas, apartando las demás para acabarlas más tarde al considerar que estaban incompletas. Kafka también consideraba la mayoría de sus obras incompletas, pidiendo que todos sus borradores, manuscritos etc. fueran quemados tras su muerte. Afortunadamente sus amigos y familiares se negaron a cumplir su palabra y gracias a ello es conocido por obras como El castillo, que incluso termina con una frase incompleta. En el deporte, Lewis, cita el caso de Jackie Joyner-Kersee, que en 1984 perdió el oro en heptatlón por un tercio de segundo y su marido dijo que eso le daría la constancia para trabajar más duro y seguir compitiendo. En 1988 ganó el oro y logró la mejor marca de todos los tiempos hasta la actualidad.

Por tanto, debemos ser conscientes de que adquirir un alto nivel (maestría) en cualquier disciplina deportiva no implica la consecución de buenos resultados durante toda la carrera deportiva, es más, probablemente pueda ser perjudicial el que siempre se consigan éxitos. Las victorias y los éxitos nos motivan, pero en cierto modo, nos relajan, hacen que estemos satisfechos con lo conseguido, en cambio el estar cerca de conseguirlo nos lanza hacia una búsqueda constante por aprender y mejorar.

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Todo esto no hace más que confirmarnos que los resultados, sobre todo en etapas de formación, tienen que tener una importancia relativa. Lo que realmente va a hacer crecer a nuestros deportistas es que sientan que tienen retos por cumplir, que entiendan que lo que les va a hacer grandes deportistas y grandes personas no es donde lleguen o qué consigan, sino la capacidad que tengan para ser constantes, buscar soluciones y trabajar por los retos que se les planteen.

Rafa Martínez Gallego

https://rafamartinezgallego.wordpress.com/

Articulo: Minibasket y los cerradores de actas

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En minibasket hay una regla que dice que cuando un equipo obtiene 50 puntos de diferencia sobre su rival, se dejan de contar los puntos en el acta (cierre de acta) y se obliga al equipo que ha cerrado el acta a defender a media pista. Esta norma se creo para evitar marcadores que lleven a la humillación de chicos y chicas en categorías minibasket e infantil, pero resulta que algunos “entrenadores”, la utilizan para engordar su ego y presumir con que “mi equipo ha cerrado el acta”. Que conste que no estoy en contra de que un equipo cierre el acta a otro, es más, a veces es algo inevitable viendo la diferencia de nivel entre los equipos pero, hay formas y formas de cerrar el acta…

Están esos equipos superiores con los que da gusto jugar, te están pasando por encima, pero te están dejando jugar y hasta disfrutas del partido, estos equipos cuando se ven superiores se centran en mejorar otros aspectos de su juego, por ejemplo, quitan la presión y trabajan la defensa individual a media pista, algunos incluso sacrifican el que le puedan meter una canasta, para ir corrigiendo cosas. En ataque no se limitan a destrozarte al contraataque, lo que no quiere decir que no lo utilicen, pero se dedican a mover más el balón, trabajan el juego colectivo,…, estos equipos son entrenados por formadores que busca la formación de sus chicos o chicas, no una victoria aplastante para presumir de ella.

Baloncesto C.A.Montemar Alicante Formación_2Pero tenemos esos equipos superiores con los que jugar es una tortura para el equipo inferior, presión asfixiante a todo campo con traps hasta que se cierre el marcador. En muchos casos, el equipo inferior no consigue realizar ni el saque de fondo o lo máximo que consiguen es realizar el saque y caer en el trap. A estos equipos los dirigen los llamados “cerradores de actas“, entrenadores a los que lo único que les importa es cerrar el acta lo más pronto posible y si es 50-0, mejor que mejor. Entrenadores que se indignan si el rival siendo inferior les mete una sola canasta. El objetivo es aplastar al contrario sin miramientos, sin tener en cuenta que lo que hay delante son niños o niñas que gracias al “cerrador de actas” no disfrutan de ese partido.

Pero es que los “cerradores de actas” tampoco tienen miramientos por sus propios jugadores, no se preocupan de que con esas presiones asfixiantes, en verdad, solo están jugando los dos o tres jugadores que hacen la presión, ya que hay jugadores a los que el balón ni se les acerca, jugadores que ni atacan ni defienden, solo hay que mirar el acta de la mayoría de estos partidos, donde el 80% de los puntos los suman dos o tres jugadores, mientras que entre los demás, quizás no lleguen ni a 10 tiros a canasta.

Baloncesto C.A.Montemar Alicante Formación_3Yo, sinceramente, no entiendo esta manera de actuar de ciertos entrenadores, entrenadores que con el acta cerrada y defensa a medio campo, colocan a las niñas en el centro del campo con la ansiedad de recuperar este en cuanto pase de la linea central, echando broncas a diestro y siniestro como se les escapen alguna vez. Entrenadores que en vez de aprovechar para dar minutos a las que menos juegan, vuelven a poner a las “buenas” en el último periodo para no soltar a la presa. Esos entrenadores que al acabar el partido presumen sacando pecho por no haber dejado que el rival se acerque a su canasta en casi ninguna ocasión.

Yo tengo unas preguntas para los cerradores de actas ¿que diferencia hay entre ganar 50-0 o ganar 65-15? ¿cuantos niños y niñas se quedan por el camino gracias a vuestro ego? ¿de verdad os importan algo vuestros jugadores o son meros instrumentos para conseguir vuestros objetivos?

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Yo, este año, entreno un minibasket femenino con muchas niñas nuevas y un benjamín femenino, que hemos metido en la liga pre-mini, en el CB Ciudad de Cádiz. Entre lo que llevamos de competición y algún amistoso, con el mini nos han cerrado actas de dos maneras muy distintas y hemos ganado un partido muy disputado con el equipo “B” de la SD Candray. Lástima que la suerte y el sorteo, nos ha deparado que pase lo que pase, un equipo de nivel “B”, va a tener que jugar el nivel “A” si o si, por lo que, salvo una mejora milagrosa, pocos partidos como el que tuvimos con Candray disfrutaremos. Por otra parte, las benjamines reforzadas por 3 pre-minis, se medirán en la categoría pre-mini a equipos mayores que ellas, por lo que espero no encontrarme muchos “cerradores de actas” por el camino.

Desde aquí hago una petición a los entrenadores de categorías inferiores, por favor, utilizad el baloncesto como herramienta para la formación de niños y niñas y no como herramienta para engordar vuestro ego, no os convirtáis en unos auténticos “CERRADORES DE ACTAS” y sed auténticos ENTRENADORES DE FORMACIÓN”.

Jesus RM – En un mundo llamado baloncesto

http://jesusreymarbasket.blogspot.com.es/

Articulo: ¿Que es la Cantera?

¿Qué es  la cantera?

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“La cantera, es la transmisión de valores y la formación de las personas que se acercan a este deporte. Más adelante serán los encargados de transmitir sus vivencias y experiencias a otros como entrenadores, se convertirán en aficionados, o usaran lo que han aprendido en su vida privada y profesional.”

El pasado viernes 13 de junio estuve en una mesa coloquio organizada por el colegio San Agustín con la colaboración de la Asociación de Baloncesto Colegias sobre lo que significa la cantera.  Después de una introducción al tema a cargo de Alonso de Madariaga se inició un debate en que se trataron diferentes aspectos sobre el asunto. En este artículo voy a expresar mi opinión sobre qué significa la cantera.

El primer error cuando se habla de la cantera es pensar que sólo se refiere a la formación de jugadores para la élite. Teniendo en cuenta que un porcentaje muy pequeño de jugadores podrán ganarse la vida con el deporte profesional, la cantera no puede ser reducida a este objetivo.  La cantera, es la transmisión de valores y la formación de las personas que se acercan a este deporte. Más adelante serán los encargados de transmitir sus vivencias y experiencias a otros como entrenadores, se convertirán en aficionados, o usaran lo que han aprendido en su vida privada y profesional.

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¿Qué valores puede transmitir la cantera en el siglo XXI? El individualismo, la falta de compromiso, la dificultad para superar el fracaso, el deseo de refuerzo inmediato son problemas de los jóvenes actuales que a través del baloncesto podemos y debemos combatir, inculcando otros valores. Tenemos la obligación moral y la necesidad social de hacer una revolución en la cultura de la juventud. El baloncesto debe enseñar el compromiso a través de la obligada asistencia a partidos y entrenamiento. A los padres se les debe transmitir esta idea desde el principio. Deben entender que sus hijos y ellos mismos algún día tendrán ganas de hacer algo diferente a acudir al entrenamiento o partido pero…..ahí está la importancia de hacer lo que debo hacer incluso cuando no me apetece demasiado. El entrenador debe buscar situaciones en que sus jugadores sufran el fracaso, es formativo, y que un niño llore porque ha perdido un partido es bueno, no pasa nada por sufrir por algo que quiero y no pudo conseguir. Lo malo es que les dé igual perder un partido. Para sufrir por no conseguir algo se debe desear y trabajar para conseguirlo, otra idea que tenemos transmitir desde la cantera. Alguien puede decir que el baloncesto debe ser divertido. Sí, pero quizá debemos discutir lo que significa divertido. Aprender algo bien no siempre es divertido, necesita repetición y constancia.  En ocasiones debo trabajar concentrado en aquellas cosas que a pesar de no ser realmente divertidas son importantes. Enseñamos así autodisciplina.

 Y después de perder hay que volver a trabajar para intentar mejorar.  Si uno no puede ganar un determinado partido debe hacer los máximo para mejorar. El entrenador debe mostrar con su actitud equilibrio y transmitir pasión el siguiente día de entrenamiento, incluso más que antes de la derrota. Superar el fracaso, no abandonar.

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Por supuesto, el trabajo en equipo es otro gran valor que se debe transmitir. Combatir el egoísmo y el individualismo potenciando el juego en que el equipo sea lo importante, se puede hacer mediante los componentes tácticos que utilizamos y lo que los entrenadores potencian y premian. Pero quizás esto sería tema para otro artículo.

Durante el debate surgió la idea de que los entrenadores debemos vivir los fracasos de los jugadores como nuestra responsabilidad y no dar a un jugador por perdido, buscar nuevas formas de acercarnos a él. Estoy de acuerdo con esto. Pero hay que transmitir con claridad a los jugadores que tienen responsabilidad en lo que hacen, está en ellos, en su trabajo y actitud está  lo que van a conseguir. El estado del bienestar parece transmitir la idea de que los problemas deben ser resueltos por otros y todo debe estar subsidiado, pero esto es algo irreal. Que los entrenadores y el entorno analicen por qué algo no está funcionando me parece correcto, pero a los chicos hay que dejarles claro lo que ellos están haciendo mal. Una “bronca” a tiempo es muchas veces más que necesaria. Los adultos no debemos evitar estos momentos de enfrentamiento.

Algunos clubs, entre ellos el mismo Joventut, se plantea mantener la cantera. Si se estudia desde un punto de vista puramente económico, es cierto que los equipos de formación son deficitarios para los clubs profesionales, pero estos clubs en su mayoría se mantienen viviendo muy por encima de sus posibilidades económicas reales gracias a las subvenciones de ayuntamientos, comunidades y  Cajas de Ahorros. Por tanto tiene la responsabilidad de devolver ese esfuerzo de las instituciones públicas en la formación de los jóvenes. Al menos mientras nuestro modelo deportivo no cambie profundamente y esté asociado con los colegios, institutos y universidades, que sería lo lógico, donde existirán realmente profesionales dedicados a la formación de las personas a través del deporte y de los talentos físicos que puedan llegar  al selecto grupo de deportistas de élite. Es sorprendente como a pesar de dejar en manos de voluntarios (por lo que cobran, no por su dedicación) la formación de los deportistas en este país,  estemos compitiendo a gran nivel en una gran cantidad de deportes.

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Durante el debate también surgió la difícil relación entre los clubs grandes y los pequeños o colegios. El ánimo de esto clubs grandes (normalmente ACB) es disponer de los mejores jugadores de cada edad. Es cierto que esto clubs disponen habitualmente de mejores instalaciones que los más modestos y  también cuentan con un cuerpo técnico más extenso y en ocasiones (no siempre por lo que yo sé) con una mejor organización para seguir la evolución de los jugadores. Surge el problema cuando un club grande desea fichar a un jugador. ¿Cómo se debe hacer? Se debe partir de la empatía, la falta de egoísmo, el respeto a la libertad de elección y la total sinceridad.  Ponerse en la posición de otro es siempre una gran experiencia. Antes de hacer algo o decir algo pesar como me sentaría si fuese el otro lado. Evitar el egoísmo, ya que los jugadores no son del entrenador, del club o del colegio. Tienen su derecho a tomar sus decisiones y cometer sus propios errores. Se debe ser sincero al hablar con los jugadores y las familias planteando claramente los pros y los contras de jugar en un club grande y desde luego se les debe decir que no es un seguro de jugar a nivel profesional. Bajo mi punto de vista se les debe decir que se les ficha par el equipo infantil, cadete, etc. … no para el primer equipo. No se deben vender falsas expectativas e incluso se debe ser extremadamente sincero si se ficha un jugador sabiendo que ahora puede ser competitivo pero no lo será en el futuro porque su desarrollo físico es temprano pero está posiblemente limitado.  Si a un jugador así lo ficha un club grande debe hablarle de lo que vivirá en el próximo año, no de falsos futuros.

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Quiero terminar destacando que la cantera  es un asunto de personas, de relaciones, de formación, de contacto con el paso de los años, no de cuantos “marcianos” (por lo extraño) llegan a la élite. Lo mejor es ver como con el paso de los años  los que fueron jugadores siguen haciendo deporte, algunos transmiten lo aprendido y otros no olvidan sus experiencias, da igual a qué nivel competitivo se ha llegado.

Fran Rodríguez Plasencia
Entrenador Superior de Baloncesto
Profesor de Enseñanza Secundaria
Colaborador JGBasket